台上的戏演得很好。

    台下的康有为啧啧称奇：“西方戏剧舞蹈可谓萌蘖（开端）于中国，二者于肢体语言、风俗习惯上也有诸多相似之处。所以我想应呼吁国内之戏剧、舞蹈尽以西人为师。”

    这句崇洋媚外的话听得李谕都有点刺挠，不过还没等他反驳，萧伯纳竟然首先反对道：“康先生，其实我还想说贵国之戏曲更富表现张力，有诸多可取之处，毕竟舞蹈缘于生活，缘于本土。中西之间可以交流，如果说学习的话，则应当说互相学习。”

    演出结束，临走时，牛津副校长布鲁斯送给了康有为和李谕各一只纪念怀表。

    怀表一看就是上乘，价格比此前李谕在瑞典买的要高得多。

    欧洲产的东西，目前论精美程度的确可圈可点。

    康有为赞叹道：“英伦器物精美，而国内之器物则倍感鄙陋，日不如昔，日不如昔啊！”

    萧伯纳纳闷道：“现在整个欧洲最好的奢侈品中，还有不少用的是来自中国的瓷器、茶叶与丝绸，怎么会不精美？”

    康有为说：“如果是唐宋明的器物，精美者甚多。而大清朝，却再难寻。就像台上的伶人，明末时不少士大夫可以蓄养优伶伎乐者，但如今哪，还能见到一家士大夫家中有伶人？套用我最近学到的一个词，就是贫富差距巨大。”

    想不到他也读了马克思，“贫富差距”都说出来了，李谕还以为他能像梁启超一样可以引申思考思考，没想到康有为接着说：“精妙的器物，必然耗费无数无谓之资财可成。既成之后，又必有好事之富豪爱玩，不惜重金争购之，才能令制造者得利以继续争制。然则如今国贫至此，岂能再造精妙之物？”

    李谕差点歪倒，这家伙直接把奢侈品和工业品混为一谈了。

    奢侈品的确是有钱人的玩具，不过他可能真的没进过几次皇宫，不知道任何一个国家其实都有很多精妙器物。后世非洲酋长都可以开劳斯来斯。紫禁城里的好东西更是多到数不胜数。

    李谕提醒道：“南海先生，您真的应该读一点科技书籍，哪怕是科普文章也好，要不在这种场合说错话真的不太好。”

    康有为哼了一声：“鼠目之光，不懂大道理。”

    罗昌拉了一下康有为，小声说：“如今整个欧美对李谕推崇之至，师公还是不要这么说他。”

    康有为脸色有点变化，不过很快镇定道：“他无非就是想在声望上压制老夫，好坐稳自己‘帝师’头衔，再用小小企业赚取不义之财。你忘了当年翁同龢与李中堂的争斗了吗？”

    罗昌张了张嘴，不太敢继续说话了。

    不过康有为也明白在西方大学里，自己肯定辩论不过李谕，于是对罗昌和女儿康同璧说：“我们走，还要去欧洲诸国学习游历。”

    李谕颇感无语，康有为言语之中还是瞧不上工业与商业，可却不觉得自己募捐有什么不妥。

    什么脑回路。

    李谕则需要继续回剑桥，卢瑟福已经做好了验电器。

    然后李谕和欧文·理查森坐着热气球进行了升空测试并且记录了不同高度的变化。

    开始的高度比较低，距离地面一千米以内，辐射量的确越来越少。

    吕碧城很热衷，竟然也要一起上天看看，她还觉得坐热气球很有趣。

    李谕看有了初步实验数据，找到卡文迪许实验室主任汤姆逊再次要人：“主任先生，请问贵校的威尔逊教授，最近可有空？”

    汤姆逊说：“你说的威尔逊博士？他还不是教授，此前在我的实验室待过几年，与卢瑟福他们关系不错。你找他有事？”

    李谕说：“威尔逊博士的一项发明很有意义，我想找他借来用用。”

    汤姆逊说：“可以，不过他现在不是我的下属，威尔逊几年前当上了物理学讲师，如今应该在物理系，此时应该正在上课。”

    李谕说：“谢谢主任，我现在就去找他。”

    如今大学的学生肯定没有后世多，李谕在教室外看到了正在上课的威尔逊，他正在台上侃侃而谈：

    “能量转移，通过功、通过热，能量会改变。”

    威尔逊随即写下了几个积分式子，继续说：“它们在调控我们生命的系统中进进出出，这些系统相互作用寻求平衡。一个冰块，在热的屋子里会融化，此过程的能量转移使熵随之增大。这个过程，和其他自然过程一样，是不可逆的。”

    不过剑桥的学生似乎不太好对付，很快一个学生举手。

    威尔逊说：“爱丁顿，你想说什么？”

    李谕在屋外一惊，好嘛，爱丁顿，这个人后来在天文学上名气很大。不过名气最大的是他的一句名言。

    当时爱因斯坦已经发表了更加复杂的广义相对论，爱丁顿是铁杆粉丝，到处宣扬相对论。

    有一次一个记者问爱丁顿：“听您说，这个世界上只有三个人真正懂得相对论？”

    爱丁顿想了想说：“我正在想第三个人是谁。”

    这个段子流传甚广，李谕小时候读书时也听到过，而且还颇受影响：初生牛犊不怕虎，就想知道它到底是不是真的这么难！

    算是李谕当年选择物理学的原因之一。

    回到现在的课堂，爱丁顿说：“如果热是分子运动的结果，并且牛顿运动定律是可逆的，那么如何解释您刚才所说的‘不可逆’？”

    爱丁顿的问题在此时还是蛮犀利的，李谕好整以暇在外面看威尔逊怎么回答。

    威尔逊倒是不紧不慢：“虽然分子的存在已经有了一些很明显的迹象，不过我想说，这是教室，我只能教给你们已知的东西，至于以后如何探索，是你们的事情。”

    爱丁顿说：“那您什么时候可以允许我们也做李谕先生在论文中提到的那些实验。”

    威尔逊说：“这个实验是有前提的，就是一定要百分百证实分子存在，这是排除干扰的实验思路。”

    此时又有一名学生举手。

    威尔逊说：“巴克拉先生，你又有什么问题？”

    好家伙，又是查尔斯·巴克拉，1917年的诺贝尔物理学奖得主。

    此前提到过卢瑟福是获得奖学金来到了剑桥，巴克拉也是这个奖学金的获得者。

    两年前他还去利物浦大学学习过，如今又回来了剑桥。

    这堂课还真是有点精彩。

    巴克拉说：“从运动学的角度看，牛顿的运动定律是可逆的，就像我把一盒铅笔从铅笔盒中撒到地上，它们不会自发回到盒子中，但从数学的角度看，却可以做到。”

    “哦！”威尔逊感觉越发头大，这些学生思维太跳跃了，“你的问题如果可以研究出来，我想会是一篇很好的毕业论文。可我现在不知道如何回答你。”

    几人聊着聊着，已经到了下课时间。

    早期欧洲的大学有时候特别像聊天室。

    教授也喜欢和学生坐在一起探讨问题，这是一种传统：以前欧洲的纸张极其稀少，羊皮更少，所以导致书籍非常少，一堂课上可能只有讲师手里有一本书，所以大家只能围着讲师听讲并且探讨。

    爱丁顿和巴克拉还缠着威尔逊，几人走出教室，突然看见了站在窗边的李谕。

    巴克拉第一个认出来了：“您是李谕院士？！我的天！”

    威尔逊知道李谕在剑桥，不过没想到他来到了教学区，“非常荣幸见到院士先生。”

    李谕笑道：“冒昧打扰。”

    威尔逊说：“正好你在，我已经无法回答他们的问题，不知道院士先生可以帮我这个忙。”

    李谕对巴克拉说：“巴克拉先生，你可能要感谢这些年的发展，不然这种把概率论引入物理学的做法，会招来很多人的反对。当年麦克斯韦先生就受过不少非议。”

    巴克拉说：“我读过您关于热力学第二定律熵增的讲述，难道不正确吗？我记得您用了很多的数学推导，精彩非常。”

    李谕说：“如果按照概率论，不止铅笔可以自己回到铅笔盒，甚至一堆沙子也可以自动变成城堡，钢铁能够自动变成火车，洒在纸上的墨水甚至可以自动写完作业，不过由于熵增原理，这是不可能的。

    因为这是从无序到有序，也就是熵减。

    数学与物理学关系密切，不过也不能忽视其不同，毕竟对物理学而言，物理意义至关重要。”

    巴克拉恍然大悟：“多谢院士解惑。我以后很希望与您一起学习工作。”

    李谕知道巴克拉是个很有潜力的人，于是说：“当然可以。不过你一定要在学业考试中拿到优秀才可以。”

    巴克拉当下说道：“我一定可以做！”

    爱丁顿同样对李谕在天文学上的成就震撼不已：“院士先生，我也读过您几乎所有的文章，我发现您的文章不仅表示数学与物理学关系匪浅，也在暗示天文学与物理学有不可分离的内在联系。”

    李谕笑道：“你的见解非常到位，令人欣赏。”

    威尔逊在一旁说：“院士先生非常擅长教学，有你的几句评语，我想他们会很受鼓舞。”

    “和我有什么关系，都是他们自己努力的结果。”李谕说。

    “院士先生果然如传闻一般，饱含东方人谦逊的美德，”威尔逊说，“对了，您是要去找汤姆逊主任吗，实验室不在这个方向。”

    李谕说：“没关系，我就是来找你的，关于你的那个实验装置。”

    威尔逊问道：“云室？”

    李谕点点头：“没错。”

    威尔逊说：“请随我来。”

    威尔逊的办公室中，放着早期形态的云室，虽然有些简陋，但原理上已经打通。

    李谕看了看说：“如果可以拍照，它的作用会更大。”

    威尔逊说：“你指的是，就像格林尼治天文台的那些天文望远镜一样，不仅可以观测，还可以拍照？”

    “是的，”李谕说，“微观的东西，更需要照片。”

    威尔逊沉思一会儿：“我一直只当其是一个探索X射线的仪器，并没有考虑太多。”

    李谕笑道：“那么你务必要仔细再考虑考虑。”

    威尔逊答应下来：“我可以试一下，但需要找校长商量商量找人帮你代课。”

    李谕说：“找不到人，我帮你代都可以！”

    威尔逊也乐了：“如果校长听到这句话，肯定就找不到其他人代课。”

    诚如威尔逊所说，堂堂剑桥大学“突然”之间真就找不到其他人代个物理课。

    没办法，为了让威尔逊尽快完成云室改进，李谕只能帮他代起了课。

    反正这个年代的大学，不管是欧美还是中国，上课都还比较随意，没有特别固定的教学计划，教授讲师们自由发挥的空间很大。

    （最多就是德国可能在一些大学引入了军事化管理，比较特殊。）

    教授讲师们甚至有时候在课堂上自顾自研究自己的课题，在黑板上推导非常前沿的理论，至于下面有没有人能听懂，就不管了……

    额，好像网上说韦神讲数学课也是这种情况？

    其实在顶尖大学里，真的不足为奇，没必要嘲讽人家讲课水平不行。

    所以李谕此时也可以随便讲讲。

    但这下可好，直接让很多其他专业的学生跑了过来，于是乎课堂只能变成研讨会形式。

    到了最后，甚至尹顿公学的学生都跑来专门听李谕的讲演。

    尹顿公学每年250个毕业生，70多个能进牛津、剑桥，其他大部分也能够进入世界名校。是英国典型的一所“精英摇篮”，光首相就出过20个。

    尹顿公学历史也蛮久，位置听听就很厉害：温莎小镇。温莎可是此后英国皇室使用的姓氏。

    本来这所学校是希望可以让穷人家的孩子也能入校读书，并且作为剑桥大学的预备学校。

    谁承想，由于贵族子弟争相把进入尹顿公学作为一种荣誉，到了17世纪，尹顿公学竟然就成了全英国最着名的贵族学校，平民反而再次可望不可即。

    到了后世，直接成了全英国公认最好的中学。

    李谕想想后世，全国好像没哪个中学敢站出来说是自己全国最强，最多说第一档。

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